根据人脑对外界符号刺激的接受速度和深刻程度来说，文字信息不如图片信息直观迅速，图片信息不如音像动态信息更能激发人的思维，而我们的课本所提供的素材大多是文字资料，少部分是图片资料。为了增强材料的有效性，我运用多媒体技术，改变课本材料的呈现方式，吸引学生注意，激发学习兴趣。例如在《抵制诱惑，谨防网瘾》一课教学中，我针对学生经不住校园周边流动摊点的“美食”诱惑，改变以往“说教”的方式，借用电视“法眼”栏目录制的“青春的阴霾之身边的诱惑”专题片，直观、深刻地展示了流动摊点食品的不卫生状况，有专家的食品安全鉴定，有学者、法官的科学分析，很容易得到学生们的认同，比起老师、家长的禁止性说教更有效。在认识“网瘾”的危害时我将教材中关于“沉迷网瘾的悲剧”的文字性素材变成视频素材，直观生动地揭露了沉迷网瘾的危害，学生印象深刻，教学效果好。