读书，能够使教师自身不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。 作为一个语文老师，如果平时能做到深度阅读和独立思考，那么讲课的时候就能做到耐心传授和细心交流。
      好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。能讲课的老师很多，会讲课并且能成为学生最爱的老师那才是本事，所以广博，幽默，深入浅出的讲解更需要日积月累的知识储备，不读书的代价害人伤己啊。
书没有好坏，功利的讲，除了教学常涉及的《二十四史》《史记》等大部头巨著，还要多读一读茅盾文学奖的作品，诺贝尔文学奖的作品，工作兴趣兼得。
      茅盾文学奖已经走过了30几个年头，一共颁发了9届，在这9届中，还是产生了许多非常不错的作品，而且这些作品，也都非常的有分量，部分已经读过，但一遍远远不够，也没有做读书笔记，现在记忆也已经模糊。准备再把以下作品重读：
       阿来的《尘埃落定》，李佩甫的《羊的门》，毕飞宇的《推拿》，霍达的《穆斯林葬礼》，陈忠实的《白鹿原》，还有刘慈欣的作品也应反复咀嚼。
       还有些正在进行时的书籍《中国通史》《史记》《中国文学史》还要继续坚持读下去，提醒自己坚持做笔记。
       还有一些同事推荐的书目：古华的《芙蓉镇》，徐怀中的《牵风记》，“鬼才”贾平凹的《秦腔》，历史小说《张居正》。
       话说过得不耐烦或者活得太精致的都需要读一读王东岳先生的《知鱼之乐》和《物演通论》。智利作家，诗人罗贝拉.波拉尼奥的《2666》和《遥远的星辰》也是一直想要拜读的作品。
       有些人，你遇到了就是一生的劫难，比如鲁迅，比如海子。有些书读过了读懂了就会流入血液，刻入骨髓。