浅谈中小学音乐教学中歌唱音准训练的重要性

摘要

歌唱的核心是音准和节奏，我认为音准应该是歌唱的第一要素；提到音准我们可以通俗的认为音高的准确度，那么音准是决定一首歌好不好听的决定性因素。所以在音乐教学中至关重要，是不能忽视的。目前，我们国家正在提倡文化复兴，教育部更是对音乐教学相当支持，各级教学主管部门投资了大量的音乐设备，配备了专业的音乐教师。歌唱教学活动丰富多彩，并同时进行着各类歌唱比赛。歌活动如此丰富，歌唱教学就应该跟上步伐，正确科学的音准训练就至关重要。此篇文章我们的课题研究团队通过一系列的过程活动，并进行集中探讨，分享教学经验，得出了对中小学音乐音准教学的几点策略，希望对我们音乐教师的歌唱教学有所帮助。

音准的定义

音准就是音高的准确度。在乐音的体系中，各个音律的律制下，同样的音都着细微的差别，在我们歌唱教学中以十二平均律国际标准音440HZ/S的频率为标准，在这基础上，地方民歌的个别音另当别论。在演唱过程中，音准可分为两个方面，一是单声部音乐每两个音之间的横向关系，称为旋律的运动；二是多声部音乐同时纵向演唱时各声部的之间的平衡、和谐。

音准在歌唱的重要性

音准作为歌唱的第一要素，对于歌唱的好坏起决定性作用。我们普遍认为，情感是歌唱的核心，这句话当然有他的道理，但前提是将音乐中的乐音唱准确，例如，一张楷体书法，我们首先得保证每个字正确，其次再说其他的要是连正确都达不到，何谈其他。良好的音准是歌唱者表达歌曲的基本素养，只有先达到这一步，才能更好地去理解和表达作品的内涵。唱好1234567是基础，但这完全是不够的。各升降音，以及地方民歌中的半降音半升音都需要掌握，才能刚好的去诠释作品。

在合唱作品中，音准的地位就又提升了，和声体系中，和弦自身的稳定和链接都取决于音准，和弦各音的地位都至关重要，稍有偏差就可能破坏音乐的和谐和功能的链接，导致理论的颠覆和音乐的韵律。各声部之间的先唱好各自的旋律，再保证不被代跑的前提下，聆听其他声部的旋律，做到和弦正确，链接舒服，让和声美真正表达出来。

对音准的认识和中小学生音准现状

我们课题研究小组共同商讨分别制定了针对小学生、中学生、音乐教师的调查问卷，分别作了测试，并对数据进行了统计和分析。得出以下结论：

小学调查问卷不同年级一共收回有效问卷174份，

问题11 你觉得自己在唱歌时会“跑掉”吗？学生有8％认为不会 ，有时跑调的占82％ ，从来没有占10％  。说明大部分学生是会跑调的，音准从在很大的问题。问题13你在学习一首歌曲的时候觉得哪一环节比较困难？回答音准的占38%，超过三分之一的学生音准无法解决。问题15你会借助乐器来达到音准吗？学生有10％不会， 有时会的占86％ ，从来没有的占4％。多一半学生可以借助乐器解决音准，当然这个数字是要打折扣的，音乐学生对音高的准确度还无法把握。问题20音乐课堂上，你认为音准重要吗？其中觉着很重要的占重要 99％。说明学生都认为音准相当重要。

中学生一共收回125分有效问卷

其中问发现仔细唱歌跑调的有71％ ；有46%被别人说过你的音准有问题；77%的同学能听出其他人唱歌音准有问题； 33%的学生在学校音乐课（唱歌课）中老师没有设置音准练习；有47%的学生不能独立唱准老师教的歌曲；46%的学生认为音准在学唱歌曲方面困难最大；合唱训练时，歌曲学习时，由于歌曲没听过，开始找不着调占46％，和声演唱时被其他学生带跑占43％；自己听不到自己声音有多高占29％；自己唱的时候不知道别人唱的有多高占12％；能跟着琴唱准，脱了琴唱不准占11％；大家齐声唱能唱准，自己独唱不准占27％；只是气息不够而音准不稳占14％。从这些数据我们可以看出学生在歌唱时，音准问题是个很大的困扰。

音乐教师调查问卷共发出64份，回收有效问卷64份

   问卷从问题的设置到填写问卷再到数据总结，我们看作是课题团队都由专人严格把控。保证了问卷的真实性和数据的准确性。

在问到老师对于学校音乐课开设和教学设备，学校重视程度方面，基本上都是比较不错的。重要的就是教授环节和音准训练方面，我们得到了以下的数据；

在音准训练方面认真负责占59％，一般的占41％ ；在教学前对学生音准音色、节奏感觉的掌握只能占到50%，合唱教学中，面临的问题是声部之间的音准平衡有问题占91％，音色不能统一的占9％，在合唱教学中会经常做和声的练习的占45％，偶尔练习的占55％ 。A.歌曲学唱时，由于学生没听过歌曲，开始找不到调64％。有91％的老师填写在和声演唱的时候学生带跑，学生跟着琴能唱准，脱离琴唱不准占100％，有55％的学生在齐唱的时候能唱准，自己独唱唱不准，多一半学生总是气息不够并且音准不稳。在问到老师认为影响学生音准的因素有时，得到以下数据，气息、呼吸占 95％、发声状态占82％ 、心里因素占68％、 演唱技巧占91％。

这样的数据不难看出，目前我市音乐教学中，学生的音准严重制约着我们音乐教育教学水平的发展。面对这一问题，我们的团队将从论文发表后让大家先了解清楚目前的状况，在针对具体问题具体一一解决。

针对中小学生关于音准问题的现状解决方案

通过调查问卷和实地考察我们课题小组进行了多次的讨论和分析，并制定了以下方案进行针对性解决。

1各学校音乐教师必须对音准的认识高度提升；

2歌唱教学制定有效针对性音准训练方案；

3方案制定后进行实际训练，定期进行汇报，总结实施新方案后学生的音准提高。

4请部分有经验老师现场音准训练教学交流。

5有条件请专家前来进行现场讲座和指导。

6养成良好的音乐听辩习惯，提高对音乐的审美表现能力和综合的音乐素养。实现《课标》对中小学音乐学习领域的具体目标。

总结

在目前的中小学歌唱教学中，音准发挥着至关重要的作用，作为音乐老师必须高度认识，积极采取各类科学有效的方法进行有效的教学活动，多思考，多交流，多学习。音准训练也不是一蹴而就的事，需要老师长期坚持下去，让学生从基本音阶开始，一点一点建立音准爱念，使学生能够掌握各音音高，更好的歌唱，从而喜爱歌唱，喜爱音乐，培养审美态度，热爱美好生活的态度。