中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把课堂教学过程作为研究、探索的过
程，如何找到行之有效的可操作的方法，找到统领新课程课堂教学之魂呢?通过
本次培训我认为要抓好以下几个教学环节。
一、转变教师的教育观念。
转变教学方式适应新课程需要某些教师“做实验不如讲实验”，“讲实验不如
背实验”的荒谬作法。这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才。教师首先
应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，初中物理教学确定以实验为
基础，用实验来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，
培养他们操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。只有学生的积极参与，才
能使学生达到掌握物理实验技能、养成科学的实验态度和提高自身实验素质的目
的，从而学会运用实验手段解决物理问题。

二、培养学生毅力、巩固学习兴趣
没有毅力无法干成任何事。如引导学生，变枯燥乏味的说教为愉快、自觉自
愿的接受，寻找最佳切入点非常重要。可常介绍一些物理学家的小故事及生平事
迹，如伟大的科学巨人牛顿请客的故事，移动地球的阿基米德的故事，坚持真理、
不畏强暴的伽利略的故事等，使学生了解古往今来的科学家，都付出过艰辛劳动，
但更赢得了人们的尊重与永久纪念。

注重创造良好的学习氛围，在物理实践中提高学习物理的兴趣
学习一段时间后，学生们日常说话也会用上物理学名词。某同
学打喷嚏连响三声，他们会说这是由于“惯性”的原因。谁的声音大，就说噪音
分贝数太高。学生之间有推拉时会说：“请不要对我做功”等。开始把自己与物
理知识连在一起，与物理的距离拉近了，这些氛围有点像“英语角”。
让学生从课堂走出去，多参加实践活动，创造一种现实学习的氛围，对知识
的掌握很有益处。讲透镜成像时，可引导学生观察相机拍摄原理并进行实际拍摄。
讲滑轮时，可组织参观吊车的吊臂结构，请工人师傅讲解滑轮的具体应用。讲温
度时，可带领学生参观气象站，请工作人员介绍有关情况及应用。讲柴油机时，
可组织参观学校的柴油发电机，并请工人师傅做讲解。使学生感到学习十分有趣
也很有用。不定期的举行这样的活动，不仅能营造学习氛围，还可激发并保持学
生的学习积极性和不断增长的求知欲。这些活动贴近学生，贴近实际生活，符合
学生认知特点，也符合新课标要求，使学生经历从生活逐步到物理这样的认识过
程，有利于提高学习物理的兴趣。