（4）了不起，文言文的韵味都让你读出来了。掌声送给他！

小结：你看，同学们，要想读好文言文寓言，我们不仅要学会读准字音，还要读通句子，更要读懂故事。

。

（2）谁能告诉我：课文告诉了我们一个什么故事？请你填空。（课件出示模板）

(种田人)在（树桩）旁等（野兔）。

三、 （一）看图猜故事，激发学习兴趣。

1.同学们，喜欢读故事吗？都喜欢呀！我们来做个看图猜故事的游戏吧！如果你知道答案，直接起立抢答，看谁说的又快又准。

出示第一幅图：《守株待兔》

﹙1﹚、谁在守株待兔？

﹙2﹚、他为什么要守株待兔？

 兔子为什么会撞死在树桩上？

2、 课件出示第一自然段的内容的插图让学生填课文相对有的内容。“窜”是什么意思？从“忽然”“窜”这两个词语中体会到了什么？

3、 过渡：这些字中还有几个字不好理解呢，瞧——

4、 4.合并处理“耒”与“耕”。

5、 课件出示“耒”的演变：

6、 同学们，耒是象形字，这是他的演变过程： 

7、 上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。课文中也有一个用“耒”做偏旁的字，你发现了吗？（耕）你能不能用偏旁表意的方法猜一猜耕是什么意思？

8、 ‚明确：耕也是犁田的意思。谁能给她组个词？（两个）老师也准备了几个词语一起读读吧！

（二）学习第三句，体会偶然性。

1.就在这个普普通通的种田人身上却发生了一件意想不到的事情。谁愿意来说说故事第三句的意思？

2.在这句话中有一个字的用法很特别，你发现了吗？“走”，是什么意思？（跑）你是怎么知道的？你可真会学习。那么，在“百兽见之皆走”，动物们看见了谁？（互动）之后都吓（跑）了，这里的走还是跑的意思。

儿童急走追黄蝶，（小朋友急忙（跑着）去）这里的走依然是跑的意思。

小结：在古代“走”都是跑的意思，看来这个字在古代和今天表示的意思有很大的差别，学习文言文多有趣啊。

3.“兔走触株，折颈而死。”可见兔子当时跑的怎样？（特别快）。有哪些词也表示快的意思？（快如闪电、风驰电掣、快的像离弦的箭）

你能不能用上这些词语再来讲讲这句话里的故事。

明确：一只野兔快如闪电般的跑来，撞断脖子死了。

（三）学习第四句，体会不劳而获。

1.如果不用劳动就能有兔肉吃，那该多好啊！种田人不仅这样想，也确实这样做了。

2.谁愿意跟大家交流对第四句话的理解？

预设一：若准确就不管，

预设二：若不准确就

这句话中很多字的意思藏在课下注释中，大家结合注释再来说说。

种田人为什么放下手中的农具而守在树桩旁边?

3.在看看书中插图，观察一下他眼神是怎样的?(死死盯着)

恐怕错过了——一只兔子。

（四）学习第五句，明白结果。

最终种田人有收获吗？（没有）“兔不可复得，而身为宋国笑”。不仅再也没有得到过前来送死的兔子，就连自己也成了宋国人口中的——笑话。

（五）读懂全文，体会道理

1.刚才我们主要通过借助课后注释、结合插图、联系上下文的方法读懂了这个故事的内容。【板书：读懂内容】

2.现在，你能用自己的话生动的把这个故事讲给大家听了吗？自己先来练练。

3.同学们，听大家讲完，老师还有个疑问。种田人为什么被宋国人笑话？他究竟错在哪儿？【板书：侥幸度日 没好结果】

4.读到这老师想送给农夫一个字“实”字，如果让你送他一个字来劝劝他，你想送给他一个什么字呢？你想对种田人说点什么？（小组内交流，再汇报）

5.生活中，你见到或听说过类似守株待兔的事情吗？同位之间交流交流。

五、板书设计：

寓言    读懂内容      结合注释       

                      结合插图

                          联系上下文

读出道理     一分耕耘 ，一分收获   

六、作业：

  读寓言故事《南辕北辙》想一想坐车人犯了什么错误？写在自己的练习本上。