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青蛙卖泥塘
王阳2021/12/30分类:教学设计
21、青蛙卖泥塘
教学目标:
【知识技能】
1、流利、有感情地朗读课文,分角色表演这个故事,体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法】
1、进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。
【情感态度与价值观】
1、通过对课文的学习,让学生感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点
1、能正确、流利地朗读课文,并理解课文内容,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学难点
1、小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第二课时
(一)、猜谜导入,引出课题
1、课件出示谜语:他有一张大嘴巴,游起泳来本领大。不吃米来,不啃瓜,专吃害虫为农家。(猜一小动物)。
学生猜一猜,同学们,你们可真厉害,猜对了,今天咱们一起来学习一篇跟青蛙有关的课文《青蛙卖泥塘》。(板书课题)
2、这只小青蛙遇到一个难题,他想要卖掉自己的家,然后找人写了一则广告,但是有些字它不认识需要你们的帮助,咱们一起读读这些词语,看谁读的最准确,帮助青蛙把广告内容读懂。
3、广告中出现的“买”“卖”有什么不同。(教师板书生字,让学生来寻找不同)。
(二)、初读课文,了解故事内容
1、播放课文朗读录音,引导学生边认真聆听边朗读,想一想:青蛙的泥塘是什么样子的呢?他为什么要卖掉泥塘呢?
生:青蛙觉得烂泥塘不好,所以想要卖掉。
2、那青蛙是怎么来卖泥塘的呢?
生:“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
(三)、精读课文,读中感悟
1、再读课文,伴随着我们的脚步,很多小动物看了布广后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3-10自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?
2、指名回答
生:有老牛、野鸭来买泥塘了,但是都没有买。
生:老牛没买泥塘的原因是:周围没有草。
生:野鸭没买泥塘的原因是:塘里的水太少了。
3、真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?
它们还有什么其它的要求吗?
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?
(1)学生分组进行练习。
(2)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)
生1(双手当翅膀作飞翔状):叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟。我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢?
生2(双手当翅膀作跳舞状):我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。
生3(双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦!
生4(双手挠挠耳朵,毛手毛脚):大家好!我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊!
生5(慢腾腾走上来):哞,哞,我是老牛。恩,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。
生6(拍拍翅膀飞上来):嘎,嘎,嘎,我是野鸭。恩,这地方好是挺好,就是塘里的水太少了。
……
师评价:你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了,青蛙也善于接受意见。于是开始动手建设泥塘…
4、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?
(2)请你们自由读第4段,看看青蛙是怎么做的。
(3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
(4)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。
(5)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?
5、师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。
6、如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)
7.相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。
(四)、总结提高。
同学们,只要我们勤劳、肯努力,烂泥塘也会变成美丽的花园,让我们好好学习,长大后,为自己的家乡出一份力,使我们的家乡变成人间天堂。
(五)、板书设计
青蛙卖泥塘
老牛 (贴图) 种草
野鸭(贴图) 引水
小鸟(贴图) 栽树 烂泥塘变成人间天堂
蝴蝶(贴图) 养花 青蛙再也不卖泥塘了
小猴(贴图) 盖房子
(六)、作业布置:
A.朗读课文,完整地讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。
B.如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?
(任选一题完成)
小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!(课件播放《小跳蛙》的歌曲)
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