《玲玲的画》

一、谈话引课

1、师：同学们，今天老师给大家介绍一位小朋友，大家想认识她吗？

生：想

师：大家来看，她的名字就叫玲玲（板书）。大家一起帮老师来拼拼这个字。

生：ling

师：(书写)玲字是什么结构？（左右结构。）部首是什么？（王字旁）它的右边写一个什么字？（令，命令的令。）写这个字的时候要特别注意哪些地方？（最后的一点不能忘了加。）一起来读“玲玲”。

师：玲玲呀，不仅聪明，还画了一手的好画呢！最近玲玲画了一幅画，大家想知道她画得怎么样吗？今天我们就来学习第 5 课《玲玲的画》。（板书课题）（出示PPT1）全班齐读课题，正音

师：在玲玲的这幅画里可是藏着一个非常有趣的故事呢，你们想不想知道这个故事？（想）

师：那就让我们赶快打开课文，读准字音，读通句子，边读边想，这篇课文主要讲了一件什么事？（读2-3分钟的时间）

1、师：（课件出示：玲玲的画）PPT2（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。

师：怎么样？

生：很漂亮（很像，很好。。。。。。）

师：玲玲自己看着觉得怎么样？（PPT3  出示第一段）

（1）板书：得意。（玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）

（2）从哪个词看出玲玲对自己的画很得意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）点红色 。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。

那谁愿意来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）

师：谁来说一说端详是什么意思啊？

生：（描述）（师指导学生说完整话）

师：你描述得真形象！看来你真是仔细地看了。像这样仔细地看，认真地看，就是“端详”。

师：谁愿意来读一读这段话？指名读。

师：玲玲正得意地端详着自己的画，她在想什么？

生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。

师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的?

生：高兴（开心。。。。。。）

师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读，女生读）

2、师：多漂亮的一幅画呀！就在这时候，意外的事情发生了。让学生观察，真可惜呀，怎么了？赶快到课文中找找答案吧。

生：（观察）这幅画弄脏了。（PPT4  出示图画）

师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）

师：玲玲也和大家一样非常伤心。（课件出示句子PPT5：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。）（指名读）

师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）

师：除了伤心，你还能读出什么来？

生：（着急）

师：你是怎么知道的？

生：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了” （出示PPT6）

师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从课文中的哪里知道的？

生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了

师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这段话。

3、师：一张弄脏了的画，明天怎么去得一等奖呢？玲玲该怎么办呢，是谁帮助了玲玲?（指名说）

生：是爸爸帮助了玲玲

师：你能读读爸爸的话吗？（（出示PPT7指名读）

生：爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

师：玲玲是怎么做的？

师：出示PPT8（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。）

师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）

师：这说明了什么？

生：玲玲的聪明，动脑筋，善于观察。。。。。。

师：谁愿意读读这段话？

师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋地趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”地？能用动作表达一下吗？

生：做动作理解“懒洋洋”

师：谁再读读这段话？

师：多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？

生：满意地笑了。

师：这里的“满意地”是什么意思，是对什么感到满意？

生：（理解“满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。。。。。。

师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？

生：开心，高兴。。。。。。

师：玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。（指名读，齐读）

4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？

生：指名读。

师：出示PPT9（爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”）

师：这里的“坏事”指什么？

生：玲玲参加评奖的画弄脏了

师：“好事”呢？

生：玲玲在弄脏了的画上面，添加了一只小花狗，整幅画看起来比以前更有活力，更有生机了，更漂亮了。

师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？

生：板书：（肯动脑筋、认真思考）

师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。

师：现在谁来当爸爸，把这些话告诉玲玲？

生：指名读。男生读，女生读。

师：爸爸说得真好，你愿意记住爸爸的话吗？给大家两分钟的时间记住爸爸说的话。

生练习背诵，指名背诵，齐背诵

四、拓展

师：老师想知道，学习了这篇课文，今后在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？生自由发言

师：是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。。

五、总结：

师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们

生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考

师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的

生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

板书设计：

5玲玲的画

                                                                得意       伤心       满意                         

                 肯动脑筋，认真思考                

             坏事————————好事