第 1课:大青树下的小学

教学目标

知识与技能

1.会认10个生字，会写13个字。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。

过程与方法

学生自主识字，朗读课文，整体把握课文内容。通过合作探究、集体交流，体会课文内容，并说一说自己的理解。

情感态度与价值观

体会课文表达的自豪和赞美之情，接受民族团结教育。

教学重点

1.会认10个生字，会写13个字。

2.正确、流利地朗读课文，能读出自己的感受。

教学难点

理解课文的意思，并用自己的话说说课文如何表达自豪和赞美之情。

教法

引导法、点拨法。

学法

自读自悟法、合作探究法。 

教学准备

1、课件。

课时安排

3课时

小学语文教案

       年    月    日             第   周           星期     第   节

课前3分钟

马克思主义的五观：国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观。

课题

第 1课:大青树下的小学 

课型

新授课

课时

第一课时

课时目标

初读课文，感知大意。会认10个生字。

课时重点

认识10个生字。

课时难点

初读课文，感知大意。

教学过程

个性化修改

导入

一、 导入新课。

相信同学们都已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课----《大青树下的小学》。

讲授新课

二、 初读课文，识记生字词。

1、学生用自己喜欢的方式自主朗读课文。教师提出要求：

（1）边读边画出不认识的生字，借助拼音读准字音。

（2）标出课文的自然段。

2．抽生分节朗读。师生相机正音。

并结合朗读，出示生词课件：“粉墙、古老、枝干、小鸟、热闹、山林、下课、朗读、教室、民族、学习、歌唱”认读词语。

3、课件出示我会认的生字，学生自主认读。

4、借助拼音识记我会认的生字。

5、教师纠正指导读。

6、学生开火车读。

7、学生交流识记生字方法。

8、扩词、并练习说话。

巩固练习

正确、流利地朗读课文。

作业布置：熟读课文。

板书设计          1、大青树下的小学

坝  扬  摔  跤   凤   洁

课后反思

组长签批

小学语文教案

       年    月    日             第   周           星期     第   节

课前3分钟

“五爱”指的是爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义。

课题

第 1课:大青树下的小学 

课型

新授课

课时

第二课时

课时目标

会写13个生字。

课时重点

会写本课需要掌握的13个生字 。

教学难点

正确书写本课需要掌握的13个生字。

教学过程

个性化修改

导入

一、复习导入

出示会认生字多种方式认读。

讲授新课

一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“晨”

１.课件出示“晨”字,说一说“晨”字的字形、结构。

2. 引导生说出“晨”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“晨”这个字。

4.同学们我们来观察一下这个字可以分几个部件吗？

【部件本义】 ①“日”表示太阳②“辰”古代农具，表示劳动。

5．你能根据部件试着说一说“晨”的本义是什么吗？

6.师小结：【本义】一天内开始劳动的时间。

7.指导书写“晨”字。

①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

 (二)用相似的方法学习书写生字：绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影。

绒 róng

【部件】① 其中“纟”表示丝线；②“戎”表示手持工具。

【本义】编织衣物，如打毛衣等。

【引申义】柔软细小的毛：绒花、绒毛、绒线、丝绒  

球 qiú   

【部件】 ①“王”表示玉器；②“求”表示用手抓握。

【本义】用手抓握圆形的玉石。

【引申义】 指某些体育用品：球拍、球台、篮球 。

汉hàn  

【部件】① “氵”表示水；②“又”表示手。

【本义】找水。进而引申为汉水，又叫汉江，是长江的最大支流，用作朝代名。

【引申义】 汉水，又叫汉江是长江的最大支流，用做朝代名，如:东汉、西汉。

艳yàn

【部件】①“丰” 表示丰富；②“色”表示颜色

【本义】很多种颜色。

【引申义】 鲜艳，色彩鲜明：娇艳、百花争艳。

服 fú    

【部件】 ①其中“月”表示月亮；②“卩”表示下跪的人；③“又”表示手。

【本义】晚上抓人。有服从、顺从的意思。

【引申义】由抓住犯人的衣服，引申为衣服。

装 zhuānɡ

【部件】①“壮”表示壮士；②“衣”表示衣物。

【本义】壮士的衣物。

【引申义】 穿着的衣物。

扮bàn

【部件】①“扌”表示与手的动作有关；②“分”表示香粉。

【本义】用香粉化妆。

【引申义】 化装成某种人物:扮演、扮相、装扮、女扮男装。

【本义】打扮、扮相、装扮

 读dú

【部件】①“讠”表示言语；②“卖” 表示观看。

【本义】看着文字念出声音。

【引申义】 朗读，清晰响亮地把文章念出来:读报、宣读。

静jìnɡ

【部件】①“青”表示青苗;②“争”表示引绳。

【本义】用绳子圈起来的青苗地。

【引申义】没有声响：安静。

停tínɡ

【部件】①“亻”表示人;②“亭”表示亭子。

【本义】人在亭子里。

【引申义】止住:停止。

粗cū

【部件】①“米”表示糙米;②“且”(祖的初文)表示祖先。

【本义】祖先吃的米。

【引申义】粗糙，进而引申为不周密，粗心。

影yǐnɡ

【部件】①“景”表示日照城墙;②“彡”表示光线。

【本义】光被城墙挡住，而形成的阴影。

  （三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。

二、课堂小结写字方法。

巩固练习

三、小结识字、写字方法。

作业布置：1、写生字。2、熟读课文。 

 板书设计：

1、大青树下的小学

晨、绒、球、汉、艳、服、装、    

扮、读、静、停、粗、影

课后反思

组长签批

小学语文教案

       年    月    日             第   周           星期     第   节

课前3分钟

 六个好的内容是什么？共产党好、社会主义好、祖国大家庭好、民族团结好、改革开放好、人民解放军好。

课题

第 1课: 大青树下的小学

课型

新授课

课时

第三课时

课时目标

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言，积累自己喜欢的语句。

2、体会文章表达的自豪和赞美之情，感受民族团结友好的氛围。

课时重点

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受课文优美的语言，积累自己喜欢的语句。

教学难点

体会文章表达的自豪和赞美之情，感受民族团结友好的氛围。

教学过程

个性化修改

导入

一、复习导入     

1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。

2.引导学生回顾课文，说说课文主要讲的什么？

讲授新课

二、学习课文第1自然段。

师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧

（1）学生自由读第1自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。

（师根据学生回答在“美丽＂上面板书“小路、服装、校园”）

（2）学生分别读自己喜欢的句子，教师引导学生重点体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着球花和太阳花的小路上”和”同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敏爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬札”两句的面感，让学生边读边想象画面，把小学的“美丽”读出来。

2．学习课文第2、3自然段。

（1）指名读第2自然段，体会小学的钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。

（板书：钟声）

（2）默读第3自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情量。

师：注意到本段有一个特别的标点符号吗？你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？

（板书：读书声）

（3）学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对小学的喜爱和费美。

师；：在这样一所边疆的小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么认真地读着课文，如果你就站在窗外，你会…？同学们，就在孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么？

（4）结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”一句，对学生进行民族大团结教育。

师：同学们的想象真丰富。是啊，这读书声多么动听、多么美妙啊！它和我们教室里传出的读书声有什么不同吗？

出示：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。＂可试着让学生模仿着造句，如“不同民族的小学生，在同一间教室里画画、唱歌。”“虽然教室里的同学们来自不同的民族，但老师对他们的爱是相同的。”等等。

师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室里学习，多么幸福，多么温馨啊！你们能带着这样的感受再读读课文吗？

师：读得真好。用“不同”和“同”说话，我还想到了一句“不同民族的小学生，在同一片操场上游戏”。

（5）（板书：游戏声）学习第六句，体会下课热闹的场景。有感情地朗读第六句，然后全班齐读第3自然段。

（6）模仿第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习作作准备。可让学生写一个自己玩过的游戏。写一写是什么游戏，和谁一起玩的；玩的过程中做了什么，说了什么：玩后想了什么。

下课了，大家在                                     。

三、总结全课，升华“美丽”

1．默读课文最后一个自然段，让学生说说他们仿佛听见了什么，看见了什么。

2．体会课文结尾省略号的作用，引导学生进行思维拓展。

师：这里为什么用省略号呢？你还能接着往下说吗？

3．再次齐读课文最后一个自然段，进一步感悟小学的美丽。

巩固练习

推荐学生课后阅读吴然的散文《小鸟和守林老人》。 

作业布置：1.完成练习册上的习题。

         2、摘抄文中自己喜欢的句子。 

板书设计

8、大青树下的小学

（小路、 服装、 校园）

         美丽

（钟声、读书声、游戏声）

课后反思

组长签批