教学主题

《念奴娇●赤壁怀古》

教学对象

高一学生 

教学内容

这首词的上片状写赤壁之景，下片刻画了周瑜的形象抒写人生感慨。本课将分析景物描写及人物刻画，探讨词人苏轼感情的抒发及其人生态度，体会豪放派作品的特点。 

教学目标

1.品味本词的景物描写和人物刻画，感受本词的意境。

2.体会词中体现出来的词人的思想感情和人生态度。  

教学重点

品味本词的景物描写和人物刻画，感受本词的意境。

学习难点

体会词中体现出来的词人的思想感情和人生态度。  

教学目的

1.创设情景，初步感知豪放派的豪迈旷达。

2.引导学生进入诗歌情境，感受本词的意境，体会词中体现出来的词人的思想感情和人生态度。

3.吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 

媒体资源

音频、视频

技术工具

多媒体设备、PPT演示文稿 

导入设计

一、导入

观看抗疫视频，了 解新冠疫情中的“抗疫英雄”，以激昂的音乐和激动人心的画面调动学生的情绪。

二、作者和写作背景简介

三、整体感知

(一)朗读

1.全班齐读。

2.听朗读录音泛读，学生注意读音和语气的缓急。

(二)用简单的语言概况上、下片的主要内容。

明确:上片状写赤壁之景，下片刻画了周瑜的形象抒写人生感慨。

四、深入探究

(一)分析上阕(意象、意境)

(二)分析下阙(人物、情感)

六、课堂小结

七、学生朗诵

感受了这首词的豪迈旷达之后，同学朗诵抒发情感。