年级

9年级

授课时间

课题

课题1 爱护水资源

备课时间

课时安排

       1 课时

备课人

教

学

目

标

知识与能力目标：

（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况，了解世界和我国的水资源状况。

（2）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。

（一）过程与方法：

（1）课前着重培养学生的自学能力,搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。

（2）课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。

（二）情感态度和价值观 ：

（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。

（2）认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

（3）培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

教学重点

1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2.培养学生的社会责任感。

教学难点

1.水资源和水污染相关资料的收集。

2.充分调动学生的学习积极性。

教学方法 

探究法，谈论法

教学用具

教师用具：多媒体课件、水资源状况和水污染状况的挂图。

学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料（详细内容见教学过程）。

教学过程

教学设计

二次备课

一、导入新课

[创设学习情景]我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?

[回答]

1.我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。

2.水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用。

3.我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。

4.日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

5.渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

6.一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。

[引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。

二、推进新课

1.人类拥有的水资源

 [过渡]进入本课题后，我们来了解—下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。

[板书]1.人类拥有的水资源

[课件展示]地球上的水

地球上水的总量估计有1．39×10¹⁸m³，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水约为1.07×10¹⁶m³。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％。如人的体重有2／3是水分，鱼体含水70％～80％，黄瓜的重量中水分竟占95％。

[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×10¹⁸m³，地球表面约71％被水覆盖着。

[课件展示]

我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素

[讲解]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。

[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?

[回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。

[追问]淡水资源情况如何呢?

[学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2.53％。其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30．4％，即1．07×10¹⁶m³。

[总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.53％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。

我国也是一个贫水国家，目前人均水资源量只有2048 m³，约为世界人均水量的1／4。随着人口的增长和经济的发展，更多的城市和地区出现了严重的缺水危机。北京人均水量是全国人均水量的1／7。早在1977年，我国就已发现七大水系、湖泊、水库、部分地区地下水和近岸海域受到不同程度的污染。北方干旱、半干旱地区和许多城市严重缺水。水资源缺乏和水域污染已成为我国经济和社会发展的制约因素。据报道，我国2／3河流和1000万顷农田被污染。

2.爱护水资源

[板书]2.爱护水资源

[讲解]我们知道，水是一切生命体生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。

[板书]（1）节约用水。

[介绍]节约水资源就要提高水的利用效益。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量节约工农业和生活用水。

[提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?请大家看下面表格。

[课件展示]展示表格。

生活用水浪费与节约方式比较

[小结]由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。

［过渡］爱护水资源的另一有力措施是防治水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。

［板书］（2）防治水体污染。

学生们纷纷发表自己的见解。

［回答］①生活污水不能任意排放。

②工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。

③农业上的农药、化肥必须合理施用。

板书设计

第四单元  自然界的水

课题1  爱护水资源

1.人类拥有的水资源

（1）地球表面约71％被水覆盖着。

（2）淡水资源极度短缺。

2.爱护水资源

（1）节约用水。

（2）防治水体污染。

①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

②来源：工业污染、农业污染、生活污染。

作业布置

做课后练习与应用。

组长签字

课后反思